Nadia Bossa Cursos - EAD

Programa de Aprimoramento em Psicopedagogia

Convite para Aprimoramento em Psicopedagogia: Seu Próximo Passo na Formação Profissional

Temos o prazer de apresentar uma oportunidade única para profissionais que desejam se aprofundar e aprimorar seus conhecimentos e habilidades na área de Psicopedagogia.

 Nossa “Série de 10 Cursos Especializados”, cada um com duração de 12 horas, foi cuidadosamente planejada para oferecer uma formação abrangente, prática e de alto impacto. 

Esses cursos cobrem os temas mais relevantes e atuais na prática psicopedagógica, abordando desde transtornos do neurodesenvolvimento e transtornos psiquiátricos na infância, até o diagnóstico e a Intervenção. Você também terá a oportunidade de explorar as funções cognitivas, executivas e seus distúrbios, e como desenvolvê-las no contexto clínico e educacional. 

O que torna essa série de cursos fundamental para sua prática: 

1. Conteúdo Integrado e Progressivo: Cada curso faz parte de uma estrutura cuidadosamente planejada, abordando temas que se complementam, oferecendo uma formação sequencial que possibilita um entendimento profundo dos tópicos abordados. 

2. Abordagem prática e com muito material de diagnóstico e intervenção disponível para download. 

3. Ao concluir essa série de cursos, você estará preparado para lidar com os mais diversos cenários na prática psicopedagógica, ampliando seu repertório de ferramentas diagnósticas e de intervenção, além de estar atualizado com os mais avanços recentes da área. 

4. Você terá os certificados individuais e ao término da série o certificado de 120 hs. 

5. Por fim, o mais relevante: você estará num grupo excelente, que conta com a minha assistência, por um ano. E são meus cursos: cursos com a marca Nadia Bossa.

CURSOS OFERECIDOS:

Curso 7

Tema: Curso 7 - Funções Cognitivas e Funções Executivas: Os pré-requisitos para a aprendizagem de todas as áreas do conhecimento

Certificado: Funções Cognitivas e Funções Executivas: Os pré-requisitos para a aprendizagem de todas as áreas do conhecimento

Curso 6

Tema: Curso 6 - A prática psicopedagógica nos seus aspectos legais e metodológicos

Metodologia: apresentação de casos

Caso P

Enquadre e Contrato com a criança

•Estabelecimento de Regras e Expectativas: Definir as regras básicas da terapia e as expectativas mútuas.

•Avaliação Inicial: Realizar atividades lúdicas e conversas para avaliar o estado emocional e comportamental de P.

•Introdução ao Diário de Bordo: P. começará a usar um diário para registrar suas emoções e atividades diárias.

Diagnóstico:

Anamnese, Entrevista; Questionarios para professores; Escalas de Ansiedade, TDAH, TOC, TOD, Depressao; Stoop, Trail Make, Prolec, Digitos; Leitura-escrita-ditado.

 Foco na Atenção - Objetivo:

•Trabalhar na atenção sustentada e seletiva de P..

•Atividades:

•Jogos de Atenção Sustentada: Jogos que exigem atenção contínua a um único estímulo por um período prolongado.

•Exercícios de Atenção Seletiva: Identificação de diferenças em imagens semelhantes para melhorar a atenção.

•Estratégias de Foco: Conversar sobre técnicas para melhorar a concentração, como pausas regulares e organização do espaço de estudo.

Curso 5

Tema: Curso 5 - Intervenção Psicopedagógica

Curso 4

Tema: Curso 4 - Dislexia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia

• Dislexia: É um transtorno específico da aprendizagem de base neurobiológica, caracterizado por dificuldades no reconhecimento preciso e/ou fluente de palavras, além de problemas com a ortografia e decodificação fonológica. A dificuldade central reside no processamento fonológico.

Exemplos de Estratégias de Intervenção Na Dislexia:

Intervenções específicas podem ajudar indivíduos com discalculia a desenvolver habilidades matemáticas e superar desafios:

• Identificação de sons e rimas: Atividades para reforçar associações sonoras e linguísticas.
• Associação entre sons e letras: Ensino explícito das relações fonéticas.
• Jogos e tecnologia assistiva: Utilização de ferramentas para auxiliar na memorização de fatos aritméticos e melhorar a compreensão numérica.
• Tempo adicional para leitura e escrita: Proporcionar períodos mais longos para completar tarefas escolares.
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• Discalculia: É um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta as habilidades básicas de processamento numérico e aritmético. Indivíduos com discalculia têm dificuldades em estimar quantidades, identificar numerais arábicos, memorizar fatos aritméticos, além de apresentar precisão e velocidade reduzidas em cálculos. A dificuldade de em estimar quantidades resulta em respostas que numericamente são absurdas, como por exemplo após o calculo o resultado da idade do filho ser maior que a da mãe e mesmo quando questionado não percebe o absurdo da resposta.
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Comparação entre Dislexia e Discalculia

Curso 3

Tema: Curso 3 - Avaliação, Diagnóstico e Relatório crianças e adolescentes
Tema - Certificado frente:

portador(a) do CPF nº  [[campo_1]], concluiu o Curso "Como Avaliar, Diagnosticar e Elaborar Documentos: Relatório; Laudo; Parecer.", oferecido pelo INEPPSIN - Instituto Internacional de Estudos e Pesquisa em

Tema - certificado verso: Como Avaliar, Diagnosticar e Elaborar Documentos: Relatório; Laudo; Parecer.

CONTEÚDO CURSO - VERSO:
Como Avaliar, Diagnosticar e Elaborar Documentos: Relatório; Laudo; Parecer.
• Tópicos abordados: função da avaliação; da avaliação à hipótese diagnóstica; instrumentos; diferença entre teste, escala e inventário; o que usar e como interpretar; como e porque fazer relatório; diferença entre relatório, laudo, parecer; como diagnosticar TDAH, Dislexia, Discalculia, Disgrafia, outros transtornos do neurodesenvolvimento, problemas emocionais, defasagens pedagógicas; devolutiva para família, escola e outros profissionais.

Curso 2

Tema: Curso 2 - TOD, TC, TOC, TD, TB, Esquizofrenia na Infância e Comorbidades

Tema - Certificado frente:

portador(a) do CPF nº  [[campo_1]], concluiu o Curso "Transtornos com início na Infância e Adolescência: Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Transtorno de Conduta (TC), Transtorno Obsessivo Compulsivo  (TOC), Transtornos Depressivos (TD), Transtorno Bipolar (TB), Esquizofrenia na Infância e como ocorrem as Comorbidades.”, oferecido pelo INEPPSIN - Instituto Internacional de Estudos e Pesquisa em

Tema - certificado verso: TOD, TC, TOC, TD, TB, Esquizofrenia na Infância e Comorbidades

ANTIGO: Transtornos com Início na Infância e Adolescência: Transtorno de Oposição Desafiante - TOD; Transtorno de Conduta; Transtorno Obsessivo Compulsivo - TOC; Transtornos Depressivos - TD; Transtorno Bipolar - TB; Esquizofrenia na Infância e Comorbidades.

CONTEÚDO - VERSO:
Transtornos com início na Infância e Adolescência: Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Transtorno de Conduta (TC), Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), Transtornos Depressivos (TD), Transtorno Bipolar (TB), Esquizofrenia na Infância e como ocorrem as Comorbidades.

Tópicos abordados: • Particularidades de cada quadro; • diagnóstico diferencial; e • tratamento;

Curso 1

Avaliação no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

•Sintomas e sinais: agitação, dispersão, desorganização, impulsividade, falta de foco e hiperfoco, 

•Tipos: hiperativo – desatento - combinado

•Causas: genéticos, bioquímicos, fisiológicos e comportamentais. 

•Alguns fatores de risco: incluem baixo peso < 1.500 g no nascimento, traumatismo craniano, deficiência de ferro, apneia obstrutiva do sono, exposição ao chumbo e também exposição fetal a álcool, tabaco e cocaína. 

•Outras hipóteses: diferenças nos sistemas dopaminérgicos e noradrenérgicos com diminuição ou estimulação da atividade do tronco cerebral superior e tratos médio-frontais cerebrais.

Diagnóstico: comportamental, escalas, avaliação das condições de aprendizagem, histórico familiar, avaliação neurológica, avaliação.

•A avaliação:

- tem por foco não apenas diagnosticar, mas também identificar   condições que possam ser moduladas e potencialmente tratáveis,

- deve incluir: pesquisar a história de exposição pré-natal (p. ex., fármacos, álcool, tabaco), complicações ou infecções perinatais, infecções do sistema nervoso central, traumatismo

 cranioencefálico, doença cardíaca, respiração durante o sono, falta de apetite e/ou alimentação seletiva,  pesquisa sobre história familiar de TDAH (pais, avós, tios, primos), funçoes

 executivas, pontos mais vulneráveis e pontos fortes da personalidade. 

- deve observação dos marcos de desenvolvimento, particularmente marcos da linguagem e o uso de escalas de avaliação específicas do transtorno de deficit de atenção/hiperatividade (TDAH). As escalas devem ser preenchidas (ou aplicadas) pelas famílias, professores, e outras pessoas que convivam com o portador de TDAH, possibilitando assim, a avaliação do comportamento em diferentes ambientes e situações, como exigido pelos critérios do DSM-5.

Transtorno de Ansiedade

•O transtorno de ansiedade é caracterizado por uma preocupação e medo excessivos que são persistentes e podem ser desproporcionais em relação a eventos ou situações reais. Essa ansiedade é acompanhada por sintomas físicos e psicológicos que interferem significativamente na vida diária da pessoa. Os transtornos de ansiedade não são apenas uma resposta temporária a uma situação estressante, mas uma condição persistente que pode piorar ao longo do tempo se não tratada.

•CID-10: Os transtornos de ansiedade são classificados sob o código "F41" no CID-10 (Classificação Internacional de Doenças, Décima Revisão). Este código abrange várias formas de ansiedade, incluindo transtorno de ansiedade generalizada (F41.1), transtorno de pânico (F41.0), ansiedade mista e depressiva (F41.2), entre outros.

•CID-11: Na CID-11 (Classificação Internacional de Doenças, Décima Primeira Revisão), os transtornos de ansiedade também são reconhecidos, com atualizações na classificação e critérios diagnósticos que refletem melhor o entendimento atual da condição.

Transtorno de Especro Autista

•Dificuldades na Comunicação Social: Problemas na compreensão de sinais sociais, dificuldades na conversação e em compreender a perspectiva dos outros.

•Comportamentos Repetitivos e Interesses Restritos: Comportamentos, interesses ou atividades repetitivas e restritas. Isso pode incluir movimentos repetitivos (estereotipias), adesão a rotinas rígidas ou interesses intensos em tópicos específicos.

•Movimentos, uso de objetos ou fala repetitivos;

•Adesão inflexível a rotinas ou padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal;

•Interesses restritos, fixos e intensos que são anormais em intensidade ou foco;

•Hiper ou hipo-reatividade a estímulos sensoriais ou interesse anormal em aspectos sensoriais do ambiente.

•Os Sintomas Devem Estar Presentes na Infância (mas podem não se tornar totalmente evidentes até que as demandas sociais excedam as capacidades limitadas).

•Os Sintomas Causam Prejuízo Clínico Significativo no Funcionamento Social, Profissional ou em Outras Áreas Importantes do Funcionamento Atual.

•Essas Perturbações Não São Melhor Explicadas por Deficiência Intelectual (Transtorno do Desenvolvimento Intelectual) ou Atraso Global do Desenvolvimento.

Tema: Curso 1 - Transtornos TDAH, TA, TEA, Dislexia TAE, Deficiência Mental

Certificado frente:

portador(a) do CPF nº  [[campo_1]], concluiu o Curso "Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno de Ansiedade (TA), Transtorno do Espectro Autista (TEA), Dislexia (TAE), Deficiência Mental e Comorbidades: diagnóstico diferencial e tratamento”,

Tema - certificado verso: Transtornos TDAH, TA, TEA, Dislexia TAE, Deficiência Mental

ANTIGO: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Ansiedade, Transtorno do Espectro Autista, Transtornos de Aprendizagem, Dislexia, Deficiência Mental e Comorbidades: Diagnóstico Diferencial e Tratamento.

CONTEÚDO - VERSO: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno de Ansiedade (TA), Transtorno do Espectro Autista (TEA), Dislexia (TAE), Deficiência Mental e Comorbidades: diagnóstico diferencial e tratamento

Tópicos abordados: • Particularidades de cada quadro; • diagnóstico diferencial; e • tratamento;